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當材料科學遇上計算技術：一場教育革新的啟航
近日，捷克奧斯特拉發(fā)工業(yè)大學（VSB-TUO）材料科學與技術學院推出重磅本科項目 ——“材料科學中的計算技術"（Computational Technologies in Materials Science）。這一項目直擊當下材料科學與工程領域的人才痛點：多學科交叉能力缺失與實踐技術滯后，以 “理論 + 計算 + 實驗" 三維融合模式，培養(yǎng)面向未來的復合型人才。
打破單一學科壁壘，學生將系統(tǒng)學習材料基礎理論、計算建模方法（如機器學習、量子計算）及先進表征技術，構建 “從原子尺度設計到宏觀性能預測" 的全鏈條知識體系。
區(qū)別于傳統(tǒng)課程 “先理論后實驗" 的模式，項目要求學生第一學期即進入實驗室，參與材料制備、性能測試及 AI 輔助數據分析。例如，通過 Bruker Optics 的 VERTEX 系列傅立葉變換紅外光譜儀（FTIR），學生可實時解析材料分子結構，將抽象理論轉化為直觀科研體驗。
項目負責人強調：“我們不僅傳授知識，更要讓學生掌握工具 —— 從納米結構制備到芯片材料分析，從 VR 數據可視化到機器學習建模，這些都是未來產業(yè)的核心競爭力。"
在該項目的實驗教學體系中，Bruker Optics 的 VERTEX 系列傅立立葉變換紅外光譜儀成為關鍵支撐。其優(yōu)勢包括：
高精度分析能力：可捕捉材料分子級別的振動光譜，助力學生理解 “結構 - 性能" 關聯(lián)機制；
靈活教學適配：模塊化設計支持從基礎實驗到創(chuàng)新課題的全場景應用，即使是本科新生也能快速上手；
全球科研背書：作為在高校及科研機構被廣泛應用的儀器，VERTEX 讓學生在校期間即接軌國際科研標準。
“材料科學正在經歷計算革命，我們的學生需要同時具備實驗技能和數字思維。" 項目負責人表示，通過 VERTEX 等先進儀器的引入，學生不僅能掌握傳統(tǒng)表征手段，更能理解 “計算模擬如何指導實驗設計"—— 這正是應對半導體、新能源等領域挑戰(zhàn)的核心能力。
?? 前沿教育 + 儀器：開啟材料科學新可能
當高校教育與產業(yè)需求深度綁定，當本科生就能使用科研級精密儀器，這場教育創(chuàng)新不僅重塑了人才培養(yǎng)模式，更讓材料科學的未來充滿想象。
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